TOP 01历史上的今天
1928年4月9日，我国..儿童文学作家、理论家，童话《神笔马良》的作者洪汛涛出生。洪汛涛的代表作童话《神笔马良》是享誉世界的经典文学名著，被编入教材，影响了几代人，是中国儿童文学难能可贵的瑰宝。
洪汛涛，男，汉族，1928年4月出生于浙江浦江，定居于上海。曾从事教育、新闻出版工作，1943年开始发表作品，曾用笔名田野、田多野、了的、吕榆等。..儿童文学作家、理论家，因创作童话《神笔马良》而被誉为“神笔马良之父”。洪汛涛是与叶圣陶等齐名的“中国童话十家”，毕生致力于儿童文学的创作与研究，为儿童文学事业做出了杰出贡献。中国作家协会会员、中国电影家协会会员、中国民间文艺研究会会员、上海作家协会理事、中国儿童文学研究会常务理事。

20世纪40年代中期开始写作，主要作品有：童话《神笔马良》、《狼毫笔的来历》、 《神笔马良正传》、《十兄弟》、《不灭的灯》、《夜明珠》、《小花兔找食物》、《鱼宝贝》、《望夫石》、《半半的半个童话》、《一张考卷》、《花圈雨》、《向左左左转先生》、《白头翁办报》、《慢慢来》、《夹竹桃》、《棕猪比比》、《小鼯鼠..次学本事》、《小芝麻奇历记》、《“亡羊补牢”的故事》、《乌牛英雄》、《苍蝇的诀窍》、《破缸记》、《天鸟的孩子们》、《鸟语花香》、《神笔牛良》等；　　中长篇小说《蛇医传》、《不平的舞台》、《天外飞来一只鞋》、《一幅插图》、《紧急任务》、《鲤鱼变鲫鱼的故事》、《春兰闹海》等；　　散文《笔的梦》、《我的一篇“作文”》、《放生池》、《骆驼刺》、《我和笔之一》、《我和笔之二》、《我和笔之三》、《心中的偶像——写在“神笔马良”铜像前》等；　　诗歌《天灯在看你》、《尸骸的路》、《愿你也有一支神笔》、《儿童文学畅想曲》、《春天和夏天在这里交班》等；　　电影剧本《神笔》、《大奖章》、《考卷上的0》、《灯花姑娘》、《胖胖》等；　　理论专著《童话学》、《童话艺术思考》、《儿童·文学·作家》等；　　主编《中国儿童文学十年》、《童话选刊》、《台湾儿童文学》、《世界华文儿童文学》等。

洪汛涛的代表作童话《神笔马良》是享誉世界的经典文学名著，被编入教材，影响了几代人，是中国儿童文学难能可贵的瑰宝。《神笔马良》在国内家喻户晓，马良形象深入人心。《神笔马良》于1980年获第二次全国少年儿童文艺创作评奖一等奖，被译成各国文字，在世界各地有着深远影响。

由洪汛涛编剧的电影《神笔》（上海电影制片厂出品）是..部在国际上获奖的中国美术片，更是百年中国在国际上获奖.多的一部影片。该片国内获文化部1949年至1955年影片编剧一等金质奖章。国际获意大利第八届威尼斯国际儿童电影节八至十二岁儿童文艺影片一等奖、南斯拉夫..届贝尔格莱德国际儿童电影节优秀儿童电影奖、叙利亚第三届大马士革国际博览会电影节短片银质一等奖章、波兰第三届华沙国际儿童片电影节特别优秀奖、第二届加拿大斯特拉福纪念莎士比亚国际电影节奖状等。

洪汛涛的童话《狼毫笔的来历》获中国作协首届(1980-1985)全国优秀儿童文学奖；理论专著《童话学》获全国儿童文学理论评奖优秀专著奖；朗诵诗《愿你也有一枝神笔》获第二届上海儿童文学园丁奖“优秀作品”奖；童话《神笔牛良》获首届台湾杨唤儿童文学奖，洪汛涛同获“特殊贡献奖”金质奖牌，是首位在台湾获此殊荣的大陆作家。

洪汛涛先生的代表作《神笔马良》家喻户晓，获得过...大奖和多个国际电影节大奖，在海内外产生了广泛的影响，为中国儿童文学赢得了声誉。洪汛涛先生生前著述颇丰，在儿童文学的各个领域多有建树。他热心于儿童文学的推广，注重儿童文学作者的培养，担任过全国性儿童文学奖项的评委，并为世界华文儿童文学界的交流做过许多有益的工作。洪汛涛先生为儿童文学事业倾注了自己的毕生精力，做出了杰出贡献。他的创作追求和理论思考对今天的儿童文学仍具有重要意义。

洪汛涛同志在儿童文学创作、理论、编辑诸方面都有出色的、引人注目的成就，特别是在童话创作、理论上，可说是当代中国童话界一位有胆识、有作为的重量级人物。他在童话方面的所作所为，常常是走在前面的，是一个勇于开拓的先行者

洪汛涛先生不仅是杰出的童话作家和童话理论家，也是一位颇著成就的诗人、小说家、散文家、剧作家、杂文家、编辑家，同时又是一位热心的文学活动家和组织家。

《神笔马良》是二十世纪五十年代的中国影响..的儿童文学作品。神笔马良是浦江籍童话大师洪汛涛创作的文学形象，马良已经成为中国儿童智慧、勇敢和正义的化身。研究显示，在1975年—1989年出生的学生中，进入大学以前记忆.深刻，实际上也是对他们影响..的偶像主要有：动漫形象如《神笔马良》等。

全国政协副主席厉无畏曾指出：“《神笔马良》等优秀的国产动画片，因其具有浓厚的民族特色，深刻地体现了中华民族的文化内涵，才直到今天都具有长久的生命力。”

新加坡《联合早报》曾以《中国童话家·洪汛涛》为题，介绍他称：“洪汛涛的名字足以和安徒生、格林等排列在一起”、“人们尊称他为童话大师”。

洪汛涛逝世后，安葬于上海青浦卫家角息园。洪汛涛的墓地“书林笔雨”前，“神笔马良”铜像耸立。

为纪念洪汛涛诞辰八十周年，2008年元旦，全国人大常委、教科文卫委员会副主任委员，中国作家协会党组书记、副主席金炳华同志为洪汛涛所著的《两支笔》（《神笔马良》与《狼毫笔的来历》的合称）一书题写：“洪汛涛先生的‘两笔’，是儿童文学的瑰宝。”金炳华对洪汛涛的人品、文品给予充分肯定，评价他“以人品立身，以作品说话”。
TOP 02电影史
在电影批评中，历史方法是.广泛使用的方法之一。运用时，可以有不同程度及自觉上的差别，但是，总体来说，作者在使用这种方法组织和研究电影的时候，会依据它们在电影史中的地位而从历史发展的角度出发。这样的方法可能会探索以下问题：  电影自身之间的历史关系。电影及其制作条件的关系。电影与受众的关系。  

尽管有些评写电影的方法不强调历史议题，但是历史意识体现于大多数评写电影的过程中。当使用历史方法来阐述一部电影时，要避免事先假定在任何一部电影里，甚至是纪录片里，关于一个社会或者某个历史时期的画面是未经媒介处理的。  

如果决定使用历史方法，同学们可以自问一下，理清“历史”在你的论证中的作用：你是否使用历史信息作为你的研究背景或介绍信息？你是否关心某些历史事件在电影里被表现的方式和原因？历史背景是否帮助你解释了电影中的叙事或技术技巧？电影是完全根据历史还是部分来自历史？你的论证是否能够讲清影片在历史中的作用？是电影背后的历史事实还是观众的反应方式，或者是二者兼有？不管你的具体主题是什么，自问一下，哪部分历史适用于你的写作。
总结：

在电影批评中，历史方法是.广泛使用的方法之一

TOP 03民族电影
当决定讨论一部或一组异国文化的电影时，作者必须以质疑的方式、包容的心态开始：这部电影与你所熟悉的电影有什么不同？当处于另一种文化时，影片的意义有何不同？哪种文化背景可以使你更好地控制主题？你是否应该读一些有关其他艺术、政治和电影工业经济学的书？不要将文化及其与电影之间的关系过于简单化。

切记，这种方法意味着（尽管可能是错误的）同一个国家的不同电影之间会呈现一致性，或基本的相似性。
总结：

写影评的另一种重要（或相关）方式就是从文化和民族性格的角度来讨论电影。
TOP 04类型
很多人在看电影时，都会随意地对电影进行分类。我们往往根据相同的主题、人物、叙事结构和摄影技巧，将电影分为西部片、歌舞片、黑色电影、公路电影、情节剧或科幻电影。西部片以牛仔和未开垦的空间为特点，科幻电影讲述外太空历险和外星人入侵的故事。在写作分析的过程中，类型的讨论经常是检视一部电影如何组织故事和观众期待的有效方式。在评写电影类型的时候，你要时刻注意历史的差别，因为类型随着时代的变化而改变。

总结：

类型（genre）是一个法文词，是“种类”的意思，根据形式和内容的模型对电影进行分类。
TOP 05作者论
现今，“作者批评”是被广泛接受且常被无意间运用的电影批评方法之一：它通过将影片和导演或片中的主要人物，比如明星相联系，来定义和检视一部电影。从某种意义上来说，当我们说“一部大卫·里恩的电影”或“一部史蒂文·斯皮尔伯格的电影”时，本身就是一种评论行为，因为这意味着你在银幕上所看到的一致性画面是某个导演的，且同一个导演所拍的电影中，会有相似的主题和风格特点。尽管影评人不经意间会将一个主演或编剧视为“作者”，但作者批评可以追溯某些导演所宣称的艺术独立性和创造性。尽管作者论为许多优秀的研究提供了基础，但由于两个原因，在使用这个方法的时候，必须持有怀疑的态度。很少有导演能够完全符合作者论的主张，因为编剧和剪辑师可能对电影的全貌和逻辑有更大的影响。另外，根据时间和地点的不同，作者的指涉也很不同。“作者”二字用在特吕弗和艾里克·罗麦尔身上的意义完全不同于其用在塞缪尔·富勒或大卫·林奇身上的意义。如果你开始对同一个导演的两部影片的剪辑手法进行比较研究，你应该首先表明你清楚自己在使用作者模式，且说明那个标签是怎样适用于导演的。自问一下，电影制作的历史条件是怎样促进或阻碍了你在作品里发现作者风格的一致性的。这些电影是否是作为片厂制度的一部分被拍摄的？导演是否有较大的自主权，能够对电影施加更多的影响？导演对电影影响的.明显标志是什么？是剪辑、故事本身，还是主题、地点？你对一部电影的期待是否根据你对导演的了解？这位导演的作品里是否有特别的标志？等等。切记，..的作者研究是对电影本身感兴趣，而不是对导演的心理状态或私生活感兴趣。

总结：

现今，“作者批评”是被广泛接受且常被无意间运用的电影批评方法之一：它通过将影片和导演或片中的主要人物相联系，来定义和检视一部电影。

TOP 06历史上的今天
在大多数情况下，一个作者会将这些形式内容与电影主题一起讨论，但是一篇探讨形式主义的文章，其焦点是关于模式的，如叙事开头和结尾、有意义的重复和摄影机技巧的变化，或镜头和片段相互之间的关系。严格地说，形式主义批评并不强调影片之外的讨论，例如，一部电影对观众的不同影响、影片制作的历史条件或者银幕上并不直接明了地显示出的问题。一个作者可能会注意电影的剪辑或布光手法在风格或形式上的重复，然后描述它们怎样在影片的其他部分发挥作用。另一个方法是选择一个视觉上复杂的场景或片段，然后描述它的运作方式及其对于影片的重要性。

总结：

形式主义是电影批评中的一个词汇，主要是关于一部电影的风格和结构，或是叙事以及场面调度等技巧是如何在电影中以某种方式组织起来的。
TOP 07意识形态
在一篇诉诸意识形态的评论文章中，任何文化产物或创作，都会直接或间接地传达出：这是一个怎样的世界，我们应如何看待它，而世上的男男女女又当怎样彼此相连——你身上穿的衣服显示了你的社会价值观，就如同你所看的电影一样。不管我们同不同意某部电影所表达的社会价值观，意识形态批评家仍坚持认为，电影从来就不是一些无意义的人间影像，而且，电影中那些看起来自然的社会和个人价值观都应当加以分析。

下面的六种方法来源于现今电影批评主要的意识形态学派。每一种方法关注的都不仅是电影本身，而且包括电影被制作和被理解的方式：

①对好莱坞霸权的研究，集中于经典电影的形式是如何主导或有时扭曲了我们看待世界的方式。

②女性主义研究，探索了女性如何在电影中被正面或负面地再现。

③种族研究，集中描绘电影中不同的种族，如拉丁美洲人、非洲裔美国人和亚裔美国人。

④阶级研究，分析电影中社会和经济方面的安排，以此来反映社会权力是如何在某些电影中进行分配的。

⑤后殖民主义研究，用全球化的视角来检视电影，目标是揭示以前被边缘化或殖民化的文化里，本土视角的出现和反抗（如印度和伊朗）。

⑥同性化理论，探究电影里的人们公认的关系如何被挑战或摧毁，特别是与异性恋价值观的对抗。..的意识形态批评避免将自身限制在电影内容方面，相反，..的意识形态分析将其关于人物和情节的疑问与叙事形式、摄影机与人物的位置等更加复杂的问题相联系。例如，在一部战争电影里，敌人是成群出现的，或摄影机使得他们看起来千人一面，这样做的意识形态意义是什么？（在这种类型的分析里，导演的目的和主张没有必要被理解为是真实的情况。）

总结：
从某种意义上来说，意识形态（ideology）是“政治”的一种比较微妙而广泛的说法，至少，政治会让我们想到主义或信仰，它们是我们生活和世界观的基础。

图文来源 |教务办公室  Tel：151-0188-9494
审核 |杜炜
编辑 |赵芳琪
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